Transforme os fundamentos do bilinguismo em práticas de ensino e gestão. Uma formação para planejar, implementar e fortalecer programas bilíngues, conectando aprendizagem, avaliação, formação docente e participação das famílias.
360 horas
16/03/2027
Híbrida
POR 20X R$690,00
De Março/2027 a Fevereiro/2028
Terças e quintas de 19h às 21h10
12 meses letivos, com entrega do TCC em até 60 dias após o término das aulas.
*Ao preencher este campo, você autoriza a LabPub a enviar comunicações de promoção para este contato.
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Uma proposta de educação bilíngue se constrói nas escolhas diárias da escola: no planejamento das aulas, nas interações, nos livros disponíveis, nas formas de avaliar e na comunicação com as famílias.
A Pós-Graduação em Metodologias da Educação Bilíngue: Letramento, Práticas de Sala e Gestão Linguística prepara profissionais para conectar essas dimensões e desenvolver programas com objetivos claros e práticas consistentes.
O curso articula fundamentos da aquisição bilíngue, metodologias de integração entre língua e conteúdo, práticas de leitura e escrita, avaliação e gestão da implementação. O participante aprenderá a observar o contexto de uma instituição, identificar necessidades e planejar ações que fortaleçam o desenvolvimento linguístico dos estudantes.
A formação tem como estudo de caso o Projeto de Coerência Linguística da Camino School. Seus documentos e instrumentos aproximam os conteúdos dos desafios reais de um programa bilíngue: políticas de uso das línguas, planos de aula, rubricas, registros de acompanhamento, materiais para famílias e estratégias de formação docente.
Ao longo do percurso, teoria e prática se encontram em oficinas, simulações, análise de registros e atividades aplicadas à realidade profissional de cada participante.
O objetivo é formar especialistas capazes de atuar tanto na sala de aula quanto na coordenação e na gestão de programas bilíngues, articulando as experiências dos estudantes ao desenvolvimento das equipes e às escolhas institucionais.
Como parte da formação prática, os alunos têm a oportunidade de participar da Antologia LabPub de Tradução Literária, um projeto exclusivo que seleciona as melhores traduções de contos produzidas no curso para publicação em livro impresso, eBook e audiolivro. A iniciativa busca revelar novos talentos, fortalecer a atuação profissional e aproximar os estudantes do mercado por meio de um processo editorial real, que inclui leitura crítica, seleção e uma rodada de negócios com profissionais do setor. A participação segue critérios detalhados disponível para consulta completa no regulamento da antologia.
Ao longo do curso, você aprenderá a transformar conhecimentos sobre bilinguismo em decisões pedagógicas e institucionais que apoiem a aprendizagem de línguas e conteúdo.
Você será capaz de:
A pós-graduação é destinada a profissionais com diploma de nível superior que atuam ou desejam atuar em contextos de educação bilíngue.
É indicada para professores de escolas bilíngues ou em processo de implantação de uma proposta bilíngue, professores de língua adicional, coordenadores pedagógicos, diretores, gestores escolares, formadores de professores e profissionais de currículo.
A formação atende tanto quem deseja aprimorar as práticas de sala de aula quanto quem precisa planejar, acompanhar e fortalecer um programa institucional.
Também é voltada a profissionais que buscam integrar o trabalho com linguagem, conteúdo, avaliação e formação de equipes em uma proposta pedagógica compartilhada.
O curso combina aulas on-line ao vivo, imersões presenciais e atividades assíncronas supervisionadas, aproximando estudo, experimentação e aplicação profissional.
A carga horária total de 360 horas está distribuída em:
A programação prevê encontros on-line às quartas-feiras, das 19h às 22h, e imersões presenciais aos sábados, das 9h às 18h, nas datas estabelecidas no calendário acadêmico.
As atividades incluem oficinas de planejamento, simulações de acompanhamento individual de leitura e escrita, análise de registros, aplicação de rubricas e elaboração de propostas de intervenção.
O percurso reúne doze disciplinas, organizadas em torno de fundamentos, metodologias, práticas de sala, avaliação, relações com as famílias, ambiente linguístico e gestão da implementação.
Bases teóricas do bilinguismo e da aquisição de uma segunda língua em contexto escolar. Distinção entre proficiência conversacional e acadêmica e suas implicações para o ensino, a avaliação e a comunicação com as famílias. Período silencioso, interlíngua e papel do erro na aprendizagem. Translinguagem como recurso pedagógico e identitário. Análise de mitos e dúvidas sobre o desenvolvimento bilíngue e discussão do contexto brasileiro.
Modelos de educação bilíngue e suas relações com currículo, contratação e comunicação institucional. Elaboração de políticas linguísticas escolares: quando, como e por quem cada língua é utilizada. Diagnóstico da proficiência de professores e estudantes, com referência a instrumentos como CEFR e WIDA. Observação das práticas de sala e análise das necessidades linguísticas de diferentes áreas do conhecimento.
Estudo dos referenciais CLIL e SIOP para o ensino integrado de língua e conteúdo. Planejamento de unidades com objetivos explícitos de aprendizagem e desenvolvimento linguístico. Uso de recursos visuais, gestos, paráfrases, modelos de frases, murais de palavras e quadros de referência. Planejamento de apoios específicos para matemática, humanidades, ciências e artes, ampliando as possibilidades de compreensão e participação dos estudantes.
Organização das práticas de leitura e escrita da educação infantil ao ensino médio. Articulação entre leitura em voz alta interativa, leitura compartilhada, leitura guiada, leitura independente com acompanhamento individual e processo de escrita. Desenvolvimento e acompanhamento do letramento em português e inglês. Consciência fonêmica, relações entre sons e letras e transferências entre as línguas. Planejamento de tempos, progressão e continuidade das práticas ao longo da escolaridade.
Integração entre avaliação, agrupamento e ensino. Produção e análise de registros de leitura oral, conhecidos como running records, para observar estratégias dos leitores e orientar intervenções. Formação de grupos pequenos, temporários e flexíveis, com base nas necessidades de aprendizagem. Seleção de textos, condução de sessões de leitura guiada e definição de um foco de ensino. Organização dos registros e acompanhamento dos avanços, evitando rótulos fixos para os estudantes.
Práticas cotidianas dos workshops de leitura e escrita. Condução de conversas individuais de acompanhamento: investigar, decidir, ensinar e conectar à prática autônoma. Planejamento de miniaulas com foco específico, demonstração e participação ativa. Leitura em voz alta interativa e explicitação das estratégias do leitor. Estudo contrastivo de palavras em português e inglês, incluindo cognatos, falsos cognatos e padrões sonoros e ortográficos. Organização de clubes de leitura e desenvolvimento do processo de escrita, do planejamento à publicação.
Avaliação como instrumento para orientar decisões de ensino. Construção e aplicação de rubricas que observem separadamente o domínio de conteúdo e o desenvolvimento linguístico. Critérios de acompanhamento adequados a aprendizes de uma segunda língua. Análise de leitura e escrita, acompanhamento do progresso individual e observação paralela das aprendizagens nas duas línguas. Elaboração de relatórios claros para as famílias e uso dos resultados na formação docente.
Fundamentos e modalidades de feedback corretivo oral e escrito. Reformulações, elicitação, pistas metalinguísticas e correção explícita. Análise de critérios para decidir o que corrigir, em que momento e com qual finalidade. Planejamento de intervenções focadas e respeitosas, com acompanhamento de padrões individuais de linguagem. Construção de protocolos compartilhados pela equipe escolar.
Participação das famílias no desenvolvimento do programa bilíngue. Planejamento da comunicação institucional e de ações formativas sobre aquisição de línguas. Acolhimento de dúvidas e expectativas relacionadas ao período silencioso e ao desenvolvimento da linguagem cotidiana e acadêmica. Elaboração de oficinas, cartas, relatórios e materiais de acompanhamento. Valorização da leitura em casa e das línguas utilizadas pelas famílias.
Planejamento do acervo como parte da estrutura pedagógica do programa bilíngue. Seleção, organização, nivelamento e catalogação de livros, considerando gêneros, perfis de leitores e orçamento. Escolha de obras de referência para leitura em voz alta, leitura compartilhada e produção escrita. Organização de murais, sinalização, quadros de apoio e espaços de uso das línguas com intencionalidade pedagógica.
Planejamento da implantação e do aprimoramento de programas bilíngues. Definição de projetos-piloto, etapas, grupos participantes, calendários e indicadores de acompanhamento. Formação inicial e continuada de professores. Ciclos de observação, orientação e devolutivas sobre a prática. Documentação dos processos institucionais e acolhimento de novos docentes. Comunicação interna, gestão de resistências e continuidade das ações.
Fundamentos da pesquisa em educação aplicados aos contextos bilíngues. Construção de perguntas de pesquisa a partir de desafios profissionais. Elaboração do projeto de TCC: problema, justificativa, objetivos, referencial teórico e metodologia. Pesquisa-ação, estudo de caso e relato de experiência. Escrita acadêmica, normas ABNT e cuidados éticos na pesquisa com instituições, professores e estudantes.
Trabalho de Conclusão de Curso — 64h
Orientação e elaboração de trabalho individual relacionado aos temas da formação e à realidade profissional do participante.
O curso privilegia a construção de um plano de fortalecimento linguístico ou de um projeto de implementação ou intervenção para uma instituição real, utilizando os instrumentos estudados ao longo da formação.
Também são previstos formatos como pesquisa bibliográfica, projeto de pesquisa, memorial, produção criativa ou portfólio reflexivo. O trabalho contará com orientação e defesa perante banca.
A formação mantém o diálogo entre os fundamentos da educação bilíngue e as decisões que professores e gestores precisam tomar no cotidiano.
Cada disciplina combina estudo conceitual e aplicação prática, com análise de instrumentos, simulações, oficinas e atividades de campo. Os participantes trabalharão com registros de leitura, rubricas, planos de ensino, formulários de acompanhamento e propostas de implementação.
O Projeto de Coerência Linguística da Camino School será utilizado como estudo de caso, permitindo discutir as relações entre política linguística, currículo, práticas de sala, avaliação, formação docente e comunicação com as famílias.
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação nos encontros, a realização de atividades aplicadas e a elaboração de sínteses reflexivas. As devolutivas terão critérios explícitos e foco no progresso de cada participante.
Para aprovação em cada módulo, será necessário alcançar aproveitamento mínimo de 70% e frequência mínima de 75%.
O participante que obtiver aprovação em todos os módulos, cumprir a carga horária de 360 horas e for aprovado no Trabalho de Conclusão de Curso receberá o certificado de Especialista em Metodologias da Educação Bilíngue, conforme as condições acadêmicas e contratuais do curso.
Aprovação nas disciplinas: Para ser aprovado nas disciplinas da pós-graduação, o aluno deve obter aproveitamento mínimo de 60% nas avaliações objetivas.
Frequência mínima: é obrigatória a participação em pelo menos 75% das aulas de cada disciplina.
TCC: consiste na tradução individual de um texto em domínio público originalmente escrito em inglês, com extensão entre 20 e 30 páginas, escolhido conforme o perfil do aluno e compatível com a proposta da pós-graduação. Uma mentoria acompanha o desenvolvimento do trabalho, oferecendo suporte e orientação técnica ao aluno.
A Pós-Graduação em Tradução Literária é autorizada pelo Ministério da Educação. O diploma será emitido pela Faculdade LabPub.
Cartão de crédito: 10 parcelas
Boleto: 3 parcelas – enviar e-mail para secretaria@labpub.com.br
À vista via transferência bancária – desconto de 10% – enviar e-mail para secretaria@labpub.com.br
Todos os alunos poderão baixar o material usado pelos professores nas aulas.
É mestre em Educação Transformadora pela Antioch University, nos Estados Unidos, graduada em Letras pela Universidade de São Paulo (USP) e pós-graduada em Educação Bilíngue pelo Instituto Singularidades. Sócia-fundadora da Wish School, desenvolve pesquisas e práticas em educação holística, bilinguismo e inovação educacional. Atua como palestrante e facilitadora de processos de transformação na educação, com participação em eventos nacionais e internacionais, como o World Forum e o Innovate. Sua trajetória inclui o estudo de diferentes propostas pedagógicas ao redor do mundo e a formação de educadores, com foco no desenvolvimento integral e na construção de experiências de aprendizagem significativas.
