Amplie seu olhar sobre o desenvolvimento humano e prepare-se para construir práticas inclusivas que conectem saúde, educação e as necessidades de cada pessoa. Amplie seu olhar. Conecte saberes. Contribua para uma educação mais inclusiva.
360 horas
15/03/2027
Híbrida
POR 20X R$690,00
De Março/2027 a Fevereiro/2028
Segundas e Quartas-feiras, das 19h às 21h10, conforme calendário acadêmico.
12 meses letivos, com entrega do TCC em até 60 dias após o término das aulas.
*Ao preencher este campo, você autoriza a LabPub a enviar comunicações de promoção para este contato.
*Ao preencher este campo, você autoriza a LabPub a enviar comunicações de promoção para este contato.
Promover a inclusão exige compreender como cada pessoa aprende, se desenvolve e se relaciona com o mundo. Esse olhar se fortalece quando profissionais da saúde e da educação compartilham conhecimentos e constroem estratégias em conjunto.
A Pós-Graduação em Desenvolvimento Integral: Saúde, Educação e Inclusão oferece uma formação interdisciplinar para quem deseja aprofundar sua compreensão sobre o desenvolvimento humano e aprimorar sua atuação em contextos educacionais e de saúde.
O curso articula fundamentos teóricos, estudos de caso e atividades práticas para abordar temas como ciência da aprendizagem, neurodiversidade, desenvolvimento sensório-motor, linguagem, habilidades socioemocionais, funções executivas e relações entre família, escola e sociedade.
Ao longo da formação, os participantes desenvolverão recursos para compreender necessidades individuais, reconhecer barreiras à aprendizagem e colaborar na elaboração de estratégias de acompanhamento e inclusão, respeitando as atribuições de cada profissão.
A proposta é formar profissionais capazes de construir respostas integradas aos desafios do cotidiano, valorizando as particularidades, as potencialidades e a participação de cada pessoa.
Como parte da formação prática, os alunos têm a oportunidade de participar da Antologia LabPub de Tradução Literária, um projeto exclusivo que seleciona as melhores traduções de contos produzidas no curso para publicação em livro impresso, eBook e audiolivro. A iniciativa busca revelar novos talentos, fortalecer a atuação profissional e aproximar os estudantes do mercado por meio de um processo editorial real, que inclui leitura crítica, seleção e uma rodada de negócios com profissionais do setor. A participação segue critérios detalhados disponível para consulta completa no regulamento da antologia.
Ao longo do curso, você aprenderá a transformar conhecimentos sobre bilinguismo em decisões pedagógicas e institucionais que apoiem a aprendizagem de línguas e conteúdo.
Você será capaz de:
A pós-graduação é destinada a profissionais com diploma de nível superior que atuam ou desejam aprofundar seus conhecimentos na interface entre saúde, educação e inclusão.
É indicada para educadores, professores, coordenadores e gestores escolares, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, profissionais de Educação Física, médicos e demais graduados envolvidos com o desenvolvimento humano.
Também contempla mães, pais e cuidadores com formação superior que buscam compreender melhor as demandas de desenvolvimento, aprendizagem e inclusão, especialmente no acompanhamento de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento.
A formação atende tanto quem deseja aprimorar sua prática quanto quem busca ampliar o diálogo com outras áreas e participar da construção de ambientes mais inclusivos.
O curso combina encontros presenciais, aulas on-line ao vivo e atividades assíncronas, integrando estudo, discussão e aplicação dos conhecimentos.
A carga horária total de 360 horas está distribuída em:
A programação prevê aulas às quartas-feiras, das 19h às 22h, e encontros imersivos mensais aos sábados, das 9h às 18h, conforme o calendário acadêmico.
Os encontros presenciais estão previstos para a Camino School, na Rua Clélia, 674, Barra Funda, São Paulo.
A formação inclui leituras orientadas, análise de casos, discussões colaborativas e desenvolvimento de trabalhos, aproximando os conteúdos dos desafios vivenciados em escolas, serviços de saúde e outros espaços de acompanhamento do desenvolvimento humano.
Estudo das relações entre saúde, educação e inclusão. Compreensão dos processos de avaliação multidisciplinar e de sua contribuição para o acompanhamento de estudantes com necessidades educacionais específicas. Elaboração de Planos de Desenvolvimento Individual (PDI), articulação de intervenções em diferentes contextos e práticas colaborativas entre profissionais da saúde e da educação.
Princípios da ciência da aprendizagem e suas aplicações nos contextos de saúde, educação e inclusão. Compreensão da aprendizagem sob a perspectiva do desenvolvimento integral, considerando as necessidades do indivíduo e suas experiências nos espaços escolares.
Conceitos de neurodiversidade e suas relações com a aprendizagem. Estratégias individualizadas de ensino e acolhimento das diferenças no ambiente escolar. Distinção entre dificuldades escolares e transtornos específicos de aprendizagem, com abordagem de dislexia, disgrafia e discalculia. Discussão sobre TDAH, transtornos de humor e outras condições associadas a dificuldades acadêmicas. Análise de casos clínicos e de suas implicações educacionais.
Marcos do desenvolvimento motor infantil e suas relações com os sistemas sensoriais. Fundamentos do processamento sensorial e identificação precoce de sinais de atrasos e disfunções motoras e sensoriais. Compreensão das barreiras sensório-motoras à aprendizagem e das contribuições da Fisioterapia e da Terapia Ocupacional para o acompanhamento do desenvolvimento. Apresentação e discussão de casos clínicos.
Desenvolvimento típico da linguagem e processos envolvidos em sua aquisição. Transtornos de linguagem, manifestações nas diferentes fases do desenvolvimento e relações com outras condições do neurodesenvolvimento. Sinais de identificação precoce e compreensão do processo diagnóstico. Influência do ambiente familiar, da língua materna, do bilinguismo e multilinguismo e dos contextos socioeconômicos e educacionais. Relações entre linguagem, aprendizagem e metacognição. Papel da escola na observação de sinais e na articulação com a família e os profissionais responsáveis pelo acompanhamento terapêutico.
Relações entre habilidades socioemocionais, aprendizagem e comportamento nos contextos educacional e clínico. Conceitos de autorregulação, memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva. Discussão de práticas de intervenção baseadas em evidências e de estratégias pedagógicas para integrar o desenvolvimento socioemocional ao cotidiano escolar. Colaboração entre educadores, psicólogos e outros profissionais. Estudos de caso e exercícios de aplicação.
Estilos parentais e crenças de famílias, professores e profissionais sobre desenvolvimento, educação e disciplina. Transformações geracionais e mudanças nos modos de vida, com atenção à presença digital na família e na escola. Relações entre neurodiversidade, estresse parental e saúde mental familiar. Papel histórico e contemporâneo da escola e da família na formação dos indivíduos. Educação inclusiva, metodologias educacionais e valorização das particularidades, dificuldades e potencialidades de cada estudante. Discussão de cenários futuros para as relações entre parentalidade, escola e sociedade.
Integração dos conhecimentos desenvolvidos ao longo do curso por meio de estudos de caso, atividades práticas e discussões colaborativas. Construção de propostas para desafios na interface entre saúde, educação e inclusão. Desenvolvimento e apresentação dos Trabalhos de Conclusão de Curso, articulando fundamentação teórica, reflexão crítica e aplicação em contextos reais.
A formação integra conhecimentos de diferentes áreas para ampliar a compreensão do desenvolvimento humano e fortalecer a colaboração entre profissionais da saúde e da educação.
O processo de aprendizagem combina aulas, leituras orientadas, estudos de caso, exercícios práticos e discussão de experiências. Os participantes serão estimulados a relacionar os conteúdos à sua realidade de atuação e a desenvolver propostas que considerem as necessidades individuais e os contextos familiar, escolar e social.
A avaliação será contínua, considerando a participação, as produções orais e escritas e as atividades desenvolvidas em cada módulo.
O curso prevê a realização de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), com orientação e aplicação dos conhecimentos construídos durante a formação.
Para obter o certificado de especialista, o aluno deverá ser aprovado em todos os módulos, cumprir a frequência mínima de 75% às aulas e demais atividades previstas e obter aprovação no Trabalho de Conclusão de Curso.
Em cada módulo, será necessário alcançar conceito igual ou superior a Satisfatório, conforme os critérios acadêmicos do curso.
Aprovação nas disciplinas: Para ser aprovado nas disciplinas da pós-graduação, o aluno deve obter aproveitamento mínimo de 60% nas avaliações objetivas.
Frequência mínima: é obrigatória a participação em pelo menos 75% das aulas de cada disciplina.
TCC: consiste na tradução individual de um texto em domínio público originalmente escrito em inglês, com extensão entre 20 e 30 páginas, escolhido conforme o perfil do aluno e compatível com a proposta da pós-graduação. Uma mentoria acompanha o desenvolvimento do trabalho, oferecendo suporte e orientação técnica ao aluno.
A Pós-Graduação em Tradução Literária é autorizada pelo Ministério da Educação. O diploma será emitido pela Faculdade LabPub.
Cartão de crédito: 10 parcelas
Boleto: 3 parcelas – enviar e-mail para secretaria@labpub.com.br
À vista via transferência bancária – desconto de 10% – enviar e-mail para secretaria@labpub.com.br
Todos os alunos poderão baixar o material usado pelos professores nas aulas.
Dra. em Educaçao: Psicologia da Educação pela Puc/SP Mestre em psicologia experimental: análise do comportamento Psicóloga, mestre em Análise do Comportamento, e Doutora em Educação, Natalia Matheus atua há mais de 15 anos na educação, com foco em design instrucional. Com base na Análise do Comportamento, desenvolve soluções pedagógicas que consideram a diversidade de perfis de aprendizagem, promovendo acessibilidade, equidade e participação efetiva. Sua atuação integra rigor técnico, sensibilidade educacional e uso estratégico de tecnologias para apoiar a aprendizagem de todos.
